提起徐特立，人们自然都会怀念这位曾当过毛泽东老师的德高望重的恂恂长者。徐特立老人一生既无显赫地位，也无耀眼勋章，但他以70 多年的教育工作实践，书写了自己平凡而伟大的历史，在中国教育史上留下了光辉的一页。他的高尚师德，是教育工作者的光辉典范。

   一、终生酷爱教学，献身教育事业

   徐特立的一生，历经清末、民初、军阀割据、国民党统治和新中国五个不同时期，他亲身感受过旧中国腐败统治的痛苦，又亲身体验过创建新中国的喜悦。他是我党老一辈无产阶级革命家，也是杰出的无产阶级教育家。

   徐特立是我国乡村教育的先驱者之一。早在本世纪初，19 岁的徐特立就开始了教书生涯，他先是在乡村蒙馆任教，后来又创办高小、速成师范和女子班，在别人不愿涉足的乡村教育领域开一代新风。为了减轻农民负担、节约开支，他曾自立校规：先生“不拿工资，只吃饭”。他家离校50 多里，每天步行来回到校上课，从不间断。由于他热爱教学，干作勤奋，因而深受教育界和家长好评，以致几所学校同时慕名来请他任教。他酷爱教育而置高位于不屑。辛亥革命后

他曾被选为湖南省军政府临时议会副议长，但任职一月便愤而辞职。湖南都督谭延阁封官许愿拉拢他，他却视官位如粪土，仍去教书。

   教学中，他关心政治，注意时局的变化。他教育学生要增强反帝反封建勇气，经常宣传孙中山、黄兴等志士的革命主张和斗争事迹，也常与好友、学生交换对时局的看法。他敢于冲破封建礼教的束缚，勇敢向封津道德挑战。1906 年他在“ 周氏女塾”任教时，就带头废除了男老师给女生上课时“垂帘施教”的陋俗。

   从辛亥革命后到大革命时期， 徐特立胸怀改造中国、献身社会的壮志，曾长期在长沙第一师范、女子师范等校任教，为中国革命培养了一大批著名活动家。他在第一师范任教期间，热情向学生宣传救国救民的道理，灌输民主革命思想，教育学生树立远大志向，关心国家前途和民族命运，他的学生毛泽东、蔡和森等人深受影响。毛泽东曾多次深情地说“我在湖南第一师范求学时，最敬佩的两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐特立。”

   徐特立也是我党苏区教育的奠基人之一。1930年他从苏联回国后在中央苏区任教育部长，次年任代部长，实际全面负责苏区教育工作。在当时国民掌轮番围攻根据地的极端困难条件下，为了发展苏区教育事业，他跋山涉水，日夜操劳，足迹遍及中央苏区各地。他带领大家克服重重困难，因陋就简办起了识字班、训练班，开展扫盲运动，他领导举办列宁小学，亲自动员农民子女上学，他创办了苏区农业学校和师范学校。在他和大家的艰苦努力下，苏区教育生气勃勃。

   抗日战争和解放战争时期，他继续从事教育和宣传工作，任自然科学院院长和中宣部副部长，为培养科学人才和党的宣传工作做出了贡献。

   徐特立又是新中国教育事业的开创者之一。新中国成立初，他己70 多岁，而且身兼各种领导和学术职务，公务十分繁忙。但他一刻也没有放松教育工作，而是加倍努力，为提高中华民族的科学文化水平和培养革命事业接班人而积极工作。无论事情再多，公务再忙，他都要抽出时间去学校深入师生之中了解情况，解决问题。1950 年，他写了《教育讲座》和《各科教学法讲座》，运用马列主义观点，系统论述了教育的本质、作用、对象和方法，总结了我国教育思想的发展，提出了社会主义教育的指导性意见，今天读来仍受益匪浅。

   在徐特立的晚年，他特别关心青少年的成长问题，经常和青少年谈心、座谈，给他们作报告、谈理想。当有的青年就报考师范学校一事请教他时，他总是耐心开导，循循善诱，语重心长地教育他们认清教育工作的地位和作用，意识到自己肩负的责任，热爱教学工作，献身教育事业。在青年人心目中，他既是一位阅历丰富、知识渊博的导师，又是一位真诚热情的知心朋友。徐特立的一生是酷爱教育的一生，是献身教育的一生，他为发展我国教育事业贡献了毕生的精力，在教育领域为毛泽东思想的形成和发展做出了可贵的贡献。

   二、处处严于律己，事事为人师表

   作为我党德高望重的老教育家，徐特立不仅有丰富的教育实践经验，而且具有很高的教育科学理论水平。但他从不居功自傲，也决不停止不前，而是不断学习，不断前进，严于律己，为人师表。他始终认为，严于律己、为人师表是教师必须具备的职业道德，既然选择教师这一职业，就必须严于律己、为人师表。因为教师是教育人、培养人的，既教书又教人，做不到这一点，就不是合格教师。他指出，教师有两种人格：一种是教学问的“经师”，一种是既教学问又教怎样做人的“人师”。经师易得，人师难求。他主张“我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。”他提倡教师既做经师，又做人师，认为只有这样才能做到为人师表。

   严于律己、为人师表就要言行一致、表里如一。因为在学生眼中，教师是知识的化身，也是做人的楷模。教师的一言一行、治学态度、作风品质，都会引起学生注意，给学生以潜移默化的影响。徐特立认为，教师既是学生崇拜和模仿的偶像，也是学生监督和评判的对象。教师行为、品质的好坏，直接对学生产生榜样效应。为此，徐特立总是力求言教与身教的统一，处处为学生做表率。他在长沙师范任教期间，当时的先生大都有些社会地位和名望，平日衣冠楚楚，外出以轿代步，一副绅士派头。徐特立却跟学生一样，衣着朴素，每天步行十多里到校上课，从不坐轿。

   严于律己、为人师表还必须具有学而不厌、诲人不倦的精神。徐特立正是这样的人。他从不摆老资格，也从没有傲气，一贯谦逊和蔼，好学上进，不断接受新事物丰富自己。他对学生总是热情帮助、耐心诱导，从来没有厌烦情绪。他对同事、对朋友，总是议学问、论政治、谈人生，从不扯低级趣味的东西。从他的言谈举止中，处处体现出严于律己、为人师表的高尚情操。

   他还认为，严于律己、为人师表必须时时处处想到祖国和人民的利益，把革命利益放在首位，切不可斤斤计较个人得失。他教育学生，作为未来的人民教师，只有在思想境界、文化修养、道德情操等各方面真正为人师表，才能得到社会的承认和学生的尊重。如果遇事先替自己打算，处处计较个人得失，置国家和人民的需要于不顾，就不可能得到人们信任，学生也不会喜欢这样的老师。1957 年7 月，他接见师范学校毕业班的同学时对学生说，只要祖国需要，我希望你们“一生都做教师，再也不想别的。”并对患得患失的人提出了批评和希望。他语重心长地鼓励毕业生到农村去从事教育工作，告诫他们：“不要争待遇地位，只要为人民做的多，要求的少，就会取得群众的信任，学生的信任。”他希望青年教师要认清自己肩负的历史责任，认识到教育工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业，对国家人才的培养、科学文化事业和建设事业的发展，都起着重大作用。在他的教育和鼓励下，同学们愉快地服从祖国挑选，满怀信心走上了工作岗位。

   三、一生追求进步，不断勤于进取

   徐特立一生历经磨难，但他不断求索，从不停息。他早年曾信奉康梁，继而拥护孙中山，后又主张教育救国，经过了反复的选择、比较和不断的探索，他最终成为伟大的共产主义者。

   早在青少年时代，徐特立就决意不盲从流俗，立志献身社会。为此，他20 岁时制定过“十年破产读书计划”，变卖继承的田产买书攻读。他具有强烈的爱国热情和坚强不屈的民族气节，并以此教育和激励学生。1909 年，在一次讲演中，当揭露到帝国主义的侵略暴行和清政府的腐败时，他竟当场用菜刀断指血书：“驱除鞑虏，恢复中华”八个殷红的大字。他的爱国壮举轰动湖南各界，学生群情激愤，社会反映强烈。

   徐特立作为老革命家，政治上不断进步；作为老教育家，学术上严谨治学。他认为作为教师，要不断进步、勤于进取，就要严谨治学、一丝不苟，不断充实自己，这是实事求是科学态度的体现。“五四”时期，他已43 岁，在教育界也颇有声望，但为了寻求新知，丰富自己， 他毅然离别亲人，和青年人一起远涉重洋到法国勤工俭学。他一贯认为，教师是否严谨治学、勤于进取，不是个人有无学习兴趣和习惯的问题，而是对教学工作是否热爱、对学生是否负责的表现。他

常说，教师要教好学生，必须树立严谨治学态度，学问是科学，不允许半点马虎和松懈，不能有丝毫浮夸和虚假。

   徐特立在追求进步、勤于进取的征途中始终同情人民，依靠人民，虚心向人民群众学习，吸取丰富精神营养。大革命时期，他特意到乡下亲身考察和体验农民运动，当他看到轰轰烈烈的农民运动荡涤着几千年来的污泥浊水，农民协会改变着农村面貌后，精神为之大振，思想发生巨变。他感到“从18 岁到50 岁以来的思想整个革了命！”他决心投入火热的工农运动，参加农协担任教育科长，并兼任湖南农村师范农运讲习所主任。在革命斗争实践的考验中，他不仅深切体会到人民群众的伟大力量，而且深刻认识到共产党是人民的救星、胜利的希望、中国革命的领导力量，从而更加坚定了要求入党的决心。正是在大革命失败、国民党屠杀共产党人、党内意志薄弱者纷纷退党的严峻形势下，年过半百的徐特立不怕杀头，毅然决然加入了中国共产党。

   徐特立追求进步、勤于进取更表现在他晚年生命不息奋斗不止、永葆革命青春、保持和发扬党的优良作风方面。建国后，他身兼数职，公务繁忙，但却以古稀之年每天都工作8小时以上。他处理问题总要广泛听取意见，集思广益。为了弄清问题，常常夜以继日，不搞通决不放过。

   作为老党员、老干部，徐特立非常注意起带头作用，特别注意发扬实事求是、联系群众、艰苦奋斗和批评与自我批评的作风。他一贯衣着朴素，勤俭节约，房子破旧也不让维修。他专门写过《实事求是，不自以为是》的文章，告诫全党：这话说起来简单，做起来“难于登天”。他时刻警惕“四高”的危险，指出年高、位高、学高、德高的人受人尊敬，“很难得到逆耳之言”。他认为对“四高”的人来说，自以为是、高高在上是“第一等的障碍物”，是思想生命的“病态”。为防止滋长自以为是作风，他总是虚怀若谷，随时随地听取不同意见，诚恳欢迎大家帮助，平等友好地与人商讨问题。他的言行表明，他不愧是我党活到老、学到老、工作到老、改造到老的老模范。

   四、鼓励学生超过先生，培养创造性人才

   在徐特立的师德思想中，鼓励学生超过先生，注意培养创造性人才是一个重要方面。教师是传授知识、开发学生智力的使者，又是启迪心灵、塑造人类灵魂的工程师，一个称职的教师总是鼓励和培养学生超过教师。徐特立认为，学生超过先生，是教育事业发展的客观要求和必然规律，是人类社会前进的需要，是教学成功的表现，也是教师眼光远大、胸怀宽广的体现。如果培养的学生只会跟在老师后面爬行，没有任何独立见解，没有一点创新，那就是教育的失败、教师工作的失职。徐特立在其70 多年的教学生涯中，培养了一代又一代人，其中多有创造型的人才。毛泽东、蔡和森、何叔衡、李维汉、许光达等人青少年时代都曾是徐特立的学生，后来都成了中国革命的著名人物，在许多方面超过了先生。徐特立对此从来没有感到有什么不光彩，而是由衷地高兴。他兴奋地说：“当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你们的一份辛勤的成绩在里面吗？”

   鼓励学生超过先生，培养创造性人才，也是教师热爱学生，尽心尽力为国育才崇高思想境界的体现。徐特立认为，教师的神圣职责就是培养和造就人才，培养的人才水平越高，对社会的发展、民族的振兴、人类文明的贡献就越大。教师应该意识到，培养和造就出超过先生的高水平的学生，是教师的光荣和骄傲。

   鼓励和培养学生超过先生，关键是培养创造性人才。1942 年徐特立在延安就讲过：“我们的教育应该强调创造性、革命性。”1958 年在谈到党的教育方针时他又说：“我们要培养具有创造性的劳动者。”他常教导青年教师，教育决不是单纯重复前人已有的知识成果，决不仅仅是让学生把已有的知识接受下来，）而是在传播知识的同时孕育着创造、进行着创造、造就着创造性人才。

   徐特立对青年一代寄予厚望，总是热情鼓励他们树雄心、立壮志，大胆探索，勇于实践，敢于超越前人。1963 年6 月，他写信勉励青少年：“不仅要下决心继承好前人的事业，还要下决心超过老一代人——后来居上。”他意味深长地鼓励青少年：“要懂得世界上的一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。”

如何才能成长为创造性人才呢？徐特立谆谆告诫青年朋友，首先要提高政治思想觉悟，树立远大理想，端正前进方向。因为争做创造性人才，“觉悟是最重要的。”第二，要具有坚实宽广的知识基础，掌握广博的科学文化知识。第三，要躬身实践，刻苦磨炼，在实践中增长才干，锻练和发展创造性。第四，要善于独立思考和分析，勇于提出自己的独创见解，敢于解决前人未能解决的问题，发现前人无从知晓的事物。徐特立对青年人的成长感到无比喜悦，总是热情鼓励，谆谆引导，他衷心希望青年人“应当比前一代怀有更大的志气，抱更大的理想，负更大的责任，把祖国建设得繁荣兴旺！”徐特立不愧是青年人的良师益友。

   徐特立老人的一生是平凡的，但作为一位终身从教的著名教育家，他以对师德身体力行、为人师表的模范行动，在中国教育史上树起了一座伟大的丰碑，这座丰碑永远给后世教育工作者以无尽的启迪和深思。